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小学段
01
爱在拐角处
宁波市鄞州区宋诏桥小学 柴科杰
在我任教二年级的时候，班上转来一个男孩小A。他怯怯地靠在他爸爸的身边，时不时把眼光瞟向爸爸。我向全班同学郑重地介绍了新同学，希望同学们友好相处，并安排他坐在文静的小薇旁边。
第二天一早，我刚踏进校门，就看见教室的拐角处，小A正拉着爸爸的衣角哭闹着。我快步走过去，拉着小A的手问其原因。小A不吭声，一脸沮丧地盯着爸爸。第三天，事情似乎更严重了。还是在教室的拐角处，小A闹得不可开交，只要爸爸一转身离开，他就哭着追出来，拽着爸爸的胳膊，一个劲地喊着：“爸爸，别走！爸爸，别走……”声音撕心裂肺，好几个教室的窗口都伸出一张张好奇的脸。
这是一个怎样的男孩？他究竟为什么转学？开学一个多月了，怎么还对家人如此依赖？
带着满心的疑惑，下班后，我走进小A的家，很快，事情就明晰了。原来两个月前，小A的父母离婚了。妈妈走后，孩子就像变了个人似的，异常敏感，口气稍微重一点，就闹别扭，哭个不停。
我想：父母的离异，一定严重影响了小A的身心健康。怎样才能把这种影响降到最低，怎样才能让他感受到爸爸妈妈依然爱着他呢？
从小A家出来后，我马上联系了他妈妈，和她交流了孩子的现状，告诉她，孩子很小，做父母的一定要处理好自己的情绪。只有父母情绪稳定了，才能给孩子更多的爱。小A妈妈听了后，感激地说：“谢谢老师的提醒，我们的确忽略了孩子的感受，我会和孩子的爸爸好好谈谈的。”
02
让我做你的“兄弟”
宁波国家高新区实验学校 罗茜
去年，刚接手一年级班，我这个新手老师就遇到了“麻烦”。
“小竣是个有点别扭、不太合群的孩子。”这是我去家访时，小竣的父母告诉我的情况。不同于其他孩子热情、期盼的样子，他对于我的到来充满了排斥，小小的人儿插着双手，头扭向一边，气鼓鼓地直嚷着：“我不要去上课，我要和小华去玩！”说完就自顾自地走进房间拒绝了沟通。我心底一沉，感觉有点棘手。
果然，开学典礼那天，所有的小朋友都安静地坐在位子上，只有小竣，不仅坐不住，还在会场上到处乱窜。我着急地一把拉住他，低声问道：“小竣，开学典礼马上要开始了，我们回到位子上好吗？”“哼，我不要和你说话！我要和小华一起坐！”我在脑海里仔细搜索了一下自己班孩子的名字，没有叫小华的呀。
这时，隔壁班来了，小竣激动地跑过去，蹲在一个小男生旁。哦，原来他是小华啊！我软硬兼施，想把小竣带回到位子上，可这个孩子真是“油盐不进”。无奈之下，我只好求助于经验丰富的隔壁班班主任，在她的劝说下，小竣不情愿地回到了自己的位子上。我轻叹了口气，可没过多久，他又开始“满场跑”了……
正式开学后，小竣的“敌对”情绪越发明显了：上课上到一半说要去隔壁班找小华，一到吃饭的点就说恶心难受，还有别的孩子来告状说小竣欺负人了……还没聊上几句，他又一副气鼓鼓的样子，头扭向一边，完全不理睬我。
对于小竣的不合作和不沟通，我伤透了脑筋，不知从何入手。有经验的老教师告诉我，对刚进学校的一年级孩子，必须要“蹲下身子和他们对话”，让他们相信你。可到底该怎么“蹲”呢？
我开始观察小竣的一言一行，发现开学半个月了，他基本上没有和班级里的同学聊过天，一下课就马上去隔壁班的教室，趴在窗沿上喊小华。当小华和其他小朋友玩耍时，他就默默地跟在身后，直到上课铃响了，才恋恋不舍地回到教室，然后有气无力地趴在桌子上画画。有几次，我偷偷去看了小竣的画，粗略的线条，黑乎乎一片，仔细观察，原来是画了两个小人，我想，应该是他和小华吧。
一周后，我和小竣爸爸进行了一次电话沟通，当聊到小竣在学校的表现时，他的爸爸很担心，叹了口气说：“唉，我早就想到了，这和小竣刚上幼儿园的时候差不多，和老师顶嘴、装病，到了学期末才稍微好点。”“小竣在家里的表现呢？”“家里也不听话，有时气急了只能打了，不过他对妹妹很好，有好吃的都会给她吃……”我有点懂这个孩子了，小竣像一个浑身是刺的小刺猬，他的“敌对”情绪和不满或许只是对新环境的不适应，当他觉得不安全时，他的“刺”就是保护自己的盔甲。
为了让他减少对新环境的抗拒，每到下课，我就陪着小竣一起去找小华，看着他们玩，然后上课了，再陪着小竣回去。渐渐地，小竣对我的敌意变淡了，偶尔也能和我说上几句话。我问他：“小竣，你为什么不喜欢某某小朋友？”他说：“因为他们说小华的坏话，小华是我的兄弟！”我笑了笑：“还挺讲义气，做你的兄弟真好！那罗老师可以做你的兄弟吗？”他愣住了，我接着说：“罗老师刚来新的班级，一个朋友都没有呢，你可以做我的兄弟保护我吗？”
他想了想，小声说了句“好”。我趁热打铁：“那你知道什么叫兄弟吗？”我拉着他的手，教他翻字典，一起读“兄弟”的意思，我告诉他：“有相同的梦想和志向的人也叫兄弟，兄弟之间不仅要相互帮助，更要一起进步啊！”他似懂非懂地点点头。
慢慢地，他在我的鼓励下，和班里别的同学有了交流，不久后，交到了许多新朋友。逐渐开朗的他在学习上也越来越努力。家长会后，我收到了小竣妈妈的
