我七年级小将挑战年陕西省中考语文作文
作文题目：阳光（50分）
1.文体自选；
2.不要套作，不得抄袭；
3.不要透露真实地名、校名、人名等相关信息；
4.不少于字。
阳光
涿州市实验中学班靳嘉琪
从阴云中的若隐若现，到雨后冲破云层的万丈豪光，是你——阳光，让我见识了靠自己，拼尽全力，冲破层层束缚，笑傲天下的雄伟与壮观，你的精神也感染着我的思绪从古飘到今。（开篇点题明确观点，本文所写不是自然界的阳光，而是正能量——阳光力量。）
越王勾践含辱至吴国，屈当吴王夫差的“马凳”，待重回故土，他洗新革面，卧薪尝胆，三千越甲便吞吴，他坚信只要给他再来一次的机会，一定能够承继父辈的荣光，重整河山，称霸一方。诗仙李白胸怀大志，虽仕途不顺，仍能诵出“天生我才必有用，千金散尽还复来”的千古名句，他仗剑去国，辞亲远游，增长了不少阅历与见识，终成为世代传颂的“诗仙”。刘禹锡被贬至安徽和州，当地县令屡屡刁难，他甚至居无定所，但他豁达乐观，不争眼前名利，不计个人得失，居于陋室而能安贫乐道，在逆境中寻找快乐，写出了千古名篇《陋室铭》。（这一段中，列举越王勾践、诗仙李白、刘禹锡三位历史人物的事迹，典型有代表性，有力论证了作者观点。）
他们的自信、乐观、积极、豁达，如同冲散惨淡愁云的缕缕阳光，照亮前行的道路，在历史上留下一串串闪亮的足迹。（此段对上述事例进行评价，强调观点，突出主题。）
环顾我们所处的时代，也有各行各业的英才，以其不屈的性格、奋发的精神，在芸芸众生中闪耀着夺目的光芒。（此句是过渡句，由对历史名人的追述过渡到对当今英才的赞颂。）我国第一颗原子弹及氢弹的理论设计负责人，核武器研制工作的奠基者和领导者之一邓稼先，放弃国外优越科研条件，学成立即回国，在中国西北大漠深处风餐露宿，28年的默默无闻，换来的是中国在世界上响当当的核大国地位。被誉为“继爱因斯坦后最杰出的科学家”的霍金，曾经历过常人难以想象的病痛折磨，但他用他顽强的意志战胜病魔，冲破身体的束缚，用智慧的光芒赢得了人们的尊敬。印度影片《摔跤吧！爸爸》中的原型人物，不顾世俗的舆论和他人的嘲弄，坚信女子也能做出辉煌成就，先后培养出了六名世界级优秀女子摔跤手，改变了印度女性地位低下的命运。
他们他们崇高的信仰，坚定的信念，执着的追求，如一束温暖的阳光，为我们领航。（这两段与二三段结构相仿，列举我们当今所处时代具有阳光精神的名人，承接上文，从古至今，按时间顺序，涉及不同领域，论据充足，雄辩有说服力。）
习爷爷曾说过，“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”中国，经历过任人宰割、惨遭抢掠的百年屈辱，如今以强国姿态屹立于世界东方，从两弹一星，到天宫遨游，从太空到深海，中国的“创新奇迹”让世人刮目相看。想想看，若不是全体人民自立自强、奋发有为，这一切的成就都将是空想。（引用习主席的话，对全文作结，富有时代气息。）
抬眸处，雨后新阳已绽出最灿烂的笑容。俯首回望，阳光力量随处可见，今天的我们更要携阳光力量勇敢前行，敢于冲破层层迷雾亮出耀眼的光芒！
名师点评：康震教授点评《经典咏流传》时候说过：“心里要有阳光，你就能变成阳光，也才能带给别人阳光。”没错，自信乐观、坚定执着这些精神都可以称之为“阳光力量”。本文小作者，选取了富有挑战性的议论文题材表现“阳光”这一主题。开篇明确观点，再列举古今中外各个领域中的代表性人物，记叙与议论有机结合，最后引用习主席的话有力作结，全文一气呵成，论述雄辩有力，堪称议论佳作。（点评名师：张静）
阳光
涿州市实验中学班王荐翔
拉开窗帘，阳光是一种颜色，而心中的阳光，不是取决于阳光单调的照耀，而是在于心灵阳光的释放。——题记（凝练的题记，点名本文所写“阳光”实为心灵的颜色。）
在城市的尽头，没有繁华的街市闪亮的霓虹，只有辛勤耕耘的平凡劳动者。他们从小生长在青山绿水中，不愿再看到闹市中的高楼大厦，车水马龙。他们不想在城市中奔波，只想在城市的尽头，在这肥沃的土壤中辛勤劳作，一步一个脚印，“一分耕耘一份收获”。他们衣冠简朴，他们面朝*土背朝天。顶着太阳流着汗，那灿烂的阳光下，总能看到他们那发自内心的微笑，那是中国农民的纯朴，那是淳厚质朴的阳光！
夕阳之下，命运的天平仍不向他倾斜。他——少了两条修长的腿，变成了一块儿残缺不全的玉璧，但他仍未放弃自己的梦想。在他心里，每一天都可能是他圆梦的那一天，每天都可能春光无限灿烂。一次又一次的失败接踵而至，但他的自信依然犹如一面鲜艳的旗帜随风飘扬着。终于，在那阳光灿烂的一天，他的足迹到达了那白雪皑皑的珠峰峰顶，他是那样的兴奋，透过冰雪的阳光虽然并不那么显眼，但他笑容中的自信是一切都无法掩盖的，那是无比自信的阳光！
那是一个平淡的清晨，两个人同样在病床上平静地躺着，一位是年近七旬的老人，另一位则是渴望光明的盲童。那老人的身体早已冰冷，但他的生命已经以另一种形式存在！温暖的阳光照在他切下的角膜上，十分耀眼。这带有生命带有温度的角膜将把光明给予那个既不幸又幸运的孩子，当孩子看到人生第一缕阳光时是那么兴奋。是的，他以后便可以像正常人一样在阳光下奔跑，赏自然美景，望绿水青山，无论何时，他的双眸中总会闪耀的那位老人心中的光。炯炯有神的眼睛便是老人生命的载体，那是温暖人心的阳光！
其实我们每个人心中，都有一颗成功的种子，就等到阳光洒到心田，它便会破土而出，迎接那阳光普照的未来！
名师点评：本文小作者赋予“阳光”心灵的底色，列举了我们身边三个生活片段，生动诠释了阳光的含义——淳厚质朴、无比自信、温暖人心。文章采用总分总的结构形式，横式结构贯穿全文，每段叙事后最后一句话形式统一，以议论句点名主题，形成排比段落，一首一尾遥相呼应，浑圆一体。
阳光
涿州市实验中学班奥宇航
冬日，我躺在寒冷的操场上，汗流浃背，想起刚刚的长跑测验——那不合格的成绩，十分不甘。凛冽的寒风抽打着我的面庞，令我稍稍清醒，一轮惨白的太阳无力地悬在半空，渐渐被乌云遮去。（开篇直入主题，环境描写烘托小作者测试失意的心情。）
带着沮丧的心情回家，饭也不想吃，我闷闷地坐在阳台上，忽而眼角余光瞥见墙角旮旯里的茧，有几只出现了裂纹，马上就要破茧而出。我震惊了，毛毛虫或许不知道迎接它的是一片寒冷，可仍勇敢地追求着美好的光明。这是何等的勇气！而我呢，对于长跑的失利，轻易就放弃，实属不应该，那一刻，一缕阳光照进我的心房，我心中突然重新燃起了斗志，我也要像这即将破茧而出的小生灵一样放手一搏……（偶然邂逅寒冬中破茧的生命，带给我挑战困难的勇气。）
寒假里，我不惧寒冷，任凭风再烈、气温再低我都会按时来到操场跑上两三圈，即使再累也绝不会放弃！汗水打湿了衣衫，也一点点敲打着那面遥不可及的壁垒。
开学了，我们有一次迎来了体育课，米测试又如约而至，我知道这次的测验是对我训练成果的检验。伴随着一声清脆的哨响，我们都如离弦之箭一样，飞奔出去。可随着时间的推移，大家的体力越来越少，已如强弩之末。初春的寒风乍暖还寒，吹在脸上依然感觉寒凉无比。汗水浸透了棉袄，又被冷风吹干，凉飕飕的。双脚也好似灌了铅一样，每跑一步，地面也随之震动.这沉重的脚步啊，我真想停下来。恍惚之际，我仿佛看见看见那只美丽的飞蛾，没错，那只迎着寒风勇敢破茧的飞蛾，它扑打着翅膀，向着金灿的阳光飞翔，它在寻找光明。我呢，我的目标是终点，我不能放弃，想到这里，我奋力迈开双腿，向终点冲刺……
躺在阳光普照的温暖的地面上，汗流浃背。时间如同静止了一般，金色的光芒，照耀着每一个人、每一株植物、每一粒尘埃，这一刻我才意识到：它一直在给予我们温暖，它一直无私的照耀着每一个人，它一直都象征着无限的可能和希望，只是我没有认真的感受。
这次测试我终于合格，溢于言表的喜悦在心中炸开！金色的阳光铺满金色的跑道，映射出灿烂的光芒，透过汗水，照耀着金色的青春年华……（环境描写结尾，巧妙点题，照应开头，首尾呼应，结构严谨。）
名师点评：“阳光”是一种力量，这种力量可能来自于某个人，也可能来自于某物。小作者在跑步失意之时，邂逅了本不应该在寒冬破茧而出的生命，它对光明的渴望，激发了小作者挑战自我的勇气。于是，凭着执着的信念，在寒假中刻苦训练，终于在开学后不久的体育课上测试合格，而“我”也终于体会到了坚持和执着的真谛，而赐予我力量的就是那像阳光一样照亮我心房的冬日生灵。
阳光
涿州市实验中学班何佳慧
初秋的阳光，还留有些暖的味道，漫洒在桌上，柔和而静美。轻轻地抚摸那阳光，感到温暖而亲切，是因为有你的陪伴。（开篇即点题，“阳光”一语双关，由自然界的“阳光”引出“阳光”人物。）
周围的人群渐渐散去，惟有我久久不肯离开，我感到无助。一次次的思考，一遍遍的验算，却终究没能破解谜团。我失去了信心，仿佛掉进万丈深渊，摸索前进。不知什么时候，你站在我的面前，这让我倍感欣喜。我不好意思地笑笑:“能帮我讲讲题吗？”“好啊！”你爽快地答道。随后你不厌其烦地反复讲解，一手拿笔写下信息，一手指着题目要求：“怎么样？有没有理解呢？”你恳切的目光向我投来，就像一束温暖的阳光，照亮了我的心间。为了让我彻底明白，你又开始放慢语速，十分亲切地向我强调:“你看，其实这道题是可以用一些小技巧的，比如画图表……”我认真地回答你的一个个问题，不住地点头，心里甚是满足。当我完全理解难题后的那一刹那，你的脸好像一朵绽放的白兰花，嘴角露出两个可爱的小酒窝，笑意写在脸上，洋溢着欣慰。金*的阳光，穿过玻璃窗照在我眼前写满字迹的草稿纸上，也照在我的心间，我静静地望着，回味着属于你我的温暖时光。
空阔的操场上，炫目的阳光让我睁不开眼，燥热的空气充斥我的周围，我听到自己急促的呼吸声。唉，怎么提升跑步速度呢？为什么？为什么我这么……我一时不知找谁倾诉。“哒哒哒……”背后似乎有人追上来，伴随着坚实的脚步声。我骤然回头，又是那张可爱的面庞，没错，是你。你的身影被阳光拉的很长，你冲我微笑，两眼笑成了弯弯的月牙儿：“加油，跟上我的步伐！”似有清风拂过，倍感凉爽。有了你的陪伴，让我跑得更起劲，终于，我们一起完成了任务，累得一屁股坐在地上，投进阳光的怀抱。此时，阳光透过稠密的树叶洒落下来，若隐若现，在我们的身上形成了点点金色的光斑。我们背靠着背，凝望着天空，我蓦然发现，原来天空那么美，阳光那么暖，我想说：谢谢你的陪伴，有你，真好！（友情似温暖的阳光，陪伴我度过学习生活中的困难，这两段选取了校园生活中的两件小事，有了朋友的帮助，才有了拨云见日的豁然开朗，叙事中有描写，描写中融情感。）
风轻，静美，你就像那指缝间的阳光，出现在我的生命里，拥有你我真幸福。曾经，你明媚了我的四季，绚丽了我的生活。一点一滴，深深印在心里，有你在，我在，世界总是很温暖美好。
不言时光薄凉，只与阳光相依，友情相存……（结尾巧妙点题，有阳光相依，有友情陪伴。）
名师点评：在本文中“阳光”出现了很多次，它既指自然界的阳光，又指友情的陪伴，可以说已与双关。小作者选取了校园生活中的两个片段：遇到难题了，朋友的帮助像一缕阳光照亮了我的心房，让孤独无助的我豁然开朗；体育课上，朋友的鼓励让炫目的阳光变得柔和，让几近绝望的看到了希望。行文中，写景与叙事巧妙结合，同时又不失生动的语言、心理等人物描写，刻画了一位耐心热情、助人为乐的小伙伴形象。除此之外，文章语言温婉质朴，富有文采，正如作者开篇所写“初秋的阳光，还留有些暖的味道，漫洒在桌上，柔和而静美”，令读者在品读文章的同时，也感受到了一米阳光带来的温暖。
阳光
涿州市实验中学班李子涵
那天上午天放晴，金色的阳光一缕缕钻进教室，爬满课桌，附在我的身上，也铺满我的心田。（开篇的环境描写，营造清爽轻松的早晨，对“金色阳光”的描写，为下文阳光少年的出场埋下伏笔。）
数学课上做学案，我遇到了一道难题。尽管我奋笔疾书，还是“山重水复疑无路”。我向周围看了看，大家都早已做完题在那里兴致勃勃地对答案。我一脸囧样，有种想要哭的冲动。这时，一只有力的手在我肩头拍了一下，将我从彷徨中拍回了现实。我转头一看，原来是我的同桌张小远。“嘿，怎么了？”他对我小声说，“你和平常不太一样啊！”我冲着他苦笑了一声，指了指我面前空白一片的学案。“嘿，我还以为咋了呢！不就一道题吗！让我这个‘智慧达人’教教你吧！”听了他的话，我转忧为喜，重新收拾心情。他也开始当起我的“小老师”，一遍遍地给我讲题。终于，在他的启发下我茅塞顿开，这道难题被我们联手攻克了。“以后不开心，找哥。保准让你振作起来！”一束阳光照在他的笑脸上，他黑黑的脸膛衬得牙齿格外的雪白，所谓的“阳光少年”就是这个样子吧。
“所以美国……地势特点……中间低……”唔，头好晕。今天天气真热，浑身冒汗。我这是怎么了？脑门热得像喷发的火山，手凉得像沉淀亿年的冰晶。我强打精神，却还是无法直起腰来。同桌的张小远察觉到了我的异样，关切的问：“怎么了，不舒服吗？”我无力的摆摆手，示意他我没事。他看到我这副样子，心里已然明白了大半，他举起手向老师说明了我的情况。我抬头，眼睛掠过阳光下他高高擎起的手臂，那一刻我觉得那图案好美，好美！在征得老师的同意后，他搀扶着我去了医务室，还帮我垫付了药费，我发自内心的感谢他。
中午，我因感冒而四肢无力，头晕脑胀。想去食堂吃饭却浑身酸软，举步维艰，只能望着食堂的方向心叹。这时，只见同桌的张小远一个箭步冲了出去，以百米冲刺的速度飞奔而去，看到这一幕，我弱弱的嘟囔了一句：这个吃货。就想沉沉的睡去，可我的肚子却不停“咕噜噜”的抗议着。我艰难的扶着桌子站了起来，想强撑着去买饭，可一阵头晕袭来我又不得不重新坐下来。正当我不知如何是好的时候，张小远手拿着两碗面笑吟吟的站到了我的面前，他把其中一碗面轻轻放到我面前，说：“吃吧，哥给你买的。”看着他沁满汗珠的脸，一股潮意涌向眼眶，从他手中接过面，我大口大口的吃着。看着我的吃相，这个阳光大男孩笑了。（以上三个片段选取学习生活中的小事，通过对张小远的语言、动作、神态描写，刻画了一个开朗热心、助人为乐的阳光大男孩形象。）
放学了，我俩肩并肩走在校园的小路上，夕阳的余晖给高高的梧桐树镶上一层金边，阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到我和他的身上，变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。今天，真是美好的一天，因为阳光紧紧裹挟着我，抚摸着我，浸润着我的心田。（环境描写作结，收束全文，既照应题目呼应开头，又一语双关，巧妙点题，使文章结构严谨，主题突出。）
名师点评：作文题目“阳光”可以具体实指阳光，也可以选取它的比喻义，指代一切美好的事物。这篇文章，小作者刻画了自己眼中阳光一样的少年——张小远，通过三个具体事例，开朗热心、助人为乐的人物形象跃然纸上，细腻的语言、动作描写，使文章富有感染力。另外，文章多次写“阳光”，将自然界的阳光和人物形象刻画有机融合在一起，使文章有深度，主旨更深刻。（点评名师：张静）
阳光
涿州市实验中学班吴宇涵
感受着那温暖的阳光，我不由得停住了脚步。（有没有《紫藤萝瀑布》开篇的味道？简单的一句话，既点题“阳光”，又吸引了读者的阅读兴趣，这吸引小作者驻足的是怎样的情景呢？）
操场上的人寥寥无几，只有几个初二的男生在打篮球，其余的人不是在散步，就是在跑步。看着他们轻松悠闲的样子，我不禁心生羡慕之情。
不出意外的话，每周二到周五，早上我们都需要跑操，一次跑三圈。因为我胖，所以耐力不好，每次都在第三圈刚开始时就难受得不行，胃液携着早饭向上翻涌，试图撬开我的嘴巴，而我也很“配合”，每次都在地上留下污渍，以至于班里有人戏称：我们挥洒的是青春的汗水，而你挥洒的是青春的呕吐物。”唉，对于体育我是彻底绝望了。（寥寥几笔，道出心中的烦恼，为下文阳光下的奔跑埋下伏笔。）
一天，当我又气喘吁吁勉强跑完操后，张老师找到我，与我一同的还有班里的王浩博。老师对我们说：“你们每次跑步都坚持不下来，这样可不行，体育中考可咋办呀？这样吧，以后你们每天下午放学后和我一起跑步。老师陪你们一起跑，只要坚持跑下去，一定能提升体育成绩。”张老师的话语就像一束阳光，射进我的心中，让我对体育已经放弃的心灵再次重拾自信，又有了一丝希望。（此段，点明文章主旨“阳光”含义即为老师鼓励的话语。）
最初的几天，我仅仅能跑一圈，然后就体力不支了。但每次一停下脚步，张老师的那番话就会像一束阳光，照向前方的路，让我重整旗鼓，奋勇向前。奔跑在操场上，微风拂面而来，虽然不甚炎热，但我却已汗流浃背，气喘吁吁，忍耐着腿脚的酸痛，体内的反胃，踉踉跄跄地向前跑着、跑着......
几天过后，我惊喜地感到，一圈跑过后自己并不那么疲惫，便继续向前，在第二圈的道路上奔跑，终于，我突破了自己的极限，坚持跑完了两圈。这时，心中的喜悦可想而知，看着老师与同学们赞赏的笑容，阳光再一次洒进我的心田之中。
渐渐地，跑操时我也不再拖后腿了，一般情况下都能坚持下来，跑完全程。我也不再是他们口中的“埋雷者”，而变成了“奔跑者”。而不知何时，下午的跑步，已经逐渐从两个人扩大到十几个人，操场上，我们和张老师一起跑步，一起追逐夕阳的余晖，成为了校园一道亮丽的风景线。
结束一天的学习任务，太阳收敛起了灼热的光芒，洒下一片柔和的光辉。在这金色的阳光中，身边的一切事物都好像被镶嵌上了一圈金边。
阳光之下，我与其他人不由得一起加快了脚步，奋勇直前。冲刺吧，向着前方那被光芒笼罩的终点线！
名师点评：跑步，再平常不过的校园场景，小作者抓住了这一平凡小事，大做文章。因为胖，每天的跑操都要拖班里的后腿，对于体育近乎绝望，老师鼓励“我”每天坚持练习跑步，并陪我一起跑，于是，枯燥的跑操变得有了色彩。小作者细致入微地描写了每天放学后跑步的场景，夕阳的余晖，坚持跑步的师生，老师鼓励的话语如阳光班照亮我前进的道路，带给我力量。美丽的阳光，美妙的感觉，“阳光”的双层含义，相映生辉。
阳光
涿州市实验中学班王子峰
“音乐应当使人类的精神爆发出火光”伟大的音乐家贝多芬曾说过。的确，在那次令我至今难忘的比赛中，音乐如一缕阳光照进我的心房。（开篇点题，音乐如阳光。简明扼要，不拖沓。）
六岁那年，我开始触碰钢琴，并对一个个音符产生了浓厚的兴趣。因此，我踏上了音乐的道路，妈妈也对我充满了期望。
但开始并不尽人意。在上了几次课后，我虽对音乐有了些许了解，但小小的手并不能很好的灵活的演奏乐曲。老师对此提出了疑惑，她说我可能没有音乐天赋，想打消我学音乐的念头。“音乐需要你不断的去练习，演奏和熟悉。你太浮躁了，静不下心弹钢琴。你可能还不是学音乐的料……”老师严厉地对我说。这一句话像是一块烧的阴暗而又通红的铁，烙在我心上。我还依稀记得那时全身都震悚了起来，简直不敢相信。但这盆冷水，并没有浇灭我心头炙热的火焰！
时间过得飞快，在每次太阳刚刚露面，照散空中的阴霾时，我的双手已经搭在琴键上，欢快的弹着乐曲，每当双手疲倦时，甚至不听使唤时，我仍会坚持下来继续弹琴。这，不仅仅是为了自己，还是要兑现当初妈妈掏出大部分积蓄为我买钢琴时我所承诺的————弹一首《卡农》。随着一级一级的升高，乐谱上的乐符渐渐密集了起来，指法也越来越复杂，懂得的乐理知识也如一滴滴水融入大海中去，渐渐多了。最重要的，是我心中炙热的火焰也明亮了起来。（练习钢琴的过程是枯燥而又艰苦的，小作者怀揣梦想，执着前行。）
“孩子，还想继续考级吗？”老师抬起头来，用肯定的目光看向我。那一刻，我想了很多，但随之又全部否定，钢铁般铿锵有力的回答老师：“当然要考！”沧海桑田，手上原先光滑的皮肤变成了老茧，眼里的目光变得坚定，深切。不知过了多久，我终于信誓旦旦的登上了证明自己的舞台。
站在舞台上，我望着周围漆黑的一片，不知台下有多少双犀利的眼睛盯着我，注视我，像是要证明老师当年对我说的话。我抚摸着漆黑而明亮的钢琴。从容的坐下，手轻放在双腿上。三秒后，聚光灯打在我身上，正像是阳光笼罩着我，温暖而亲切。在老师的凝视中，我敲响了一篇延绵而漫长的乐章。这沉重而婉转流长的音乐，似*河般转弯时汹涌的冲击力，和打在石头上的震撼响声。双手飞快地在琴键上敲击，锤炼，淬炼出火光，感到与钢琴融为一体般的掌控感，自信感。监考老师的次次抽查，我却次次回击，使心灵在摩擦中迸溅出星星火花，犹如银河中斑斓的星空……当《卡农》演奏完时，鼓掌声似滔滔不绝的潮水，一阵接着一阵。
音乐，像一缕阳光，照进我的心房，它引领我穿越黑森林，翻过一座座高山，俯瞰大地，眼前一片光明。
名师点评：“阳光”的含义有很多种，如果单单把它当作自然景物来写，就没有深意了，本文小作者写了自己学琴的经历，“阳光”所指即为音乐。任何一项兴趣爱好，都要经历艰苦枯燥的训练，小作者凭着自己执着的信念，最终取得了考试的优异成绩，用一曲《卡农》实现了自己向妈妈的承诺。
阳光
涿州市实验中学班杨博玮
阳光驱散阴霾，当我心情低落的时候，那盆文竹就像阳光一样带给我力量。那盆文竹是从奶奶家里搬来的，起初我非常喜欢它，每天放学到家之后，第一件事总是要到阳台上去看一看它，没事就给它浇浇水。它姿态优美，枝干细柔，层次分明，分枝顶端长着嫩草般绿，细沙般小的叶片，舒展开来春意盎然。
可不知为什么，渐渐地，它却枯萎了，它从尖端开始由绿变*，逐渐向下发展。它每枯*一点，我就剪一点，从它的枝叶开始剪，随着它变*，剪得也越来越多，到最后，只剩下一段枯*的根。后来，我就把它摆在阳台的角落里，连一向爱花的妈妈也不理它了，它成了无人问津的一段枯木。可大概两周之后，花盆里隐隐有一抹新绿，这大大吸引了我，我凑过去仔细观察，发现那是它新长出来的茎，就像一条绿色的丝带一样，显得柔软无力。看到它新长出来的茎，我非常惊讶，连忙把它搬到了屋子里。我问爸爸：“为什么我经常给它浇水，它会枯萎，把它摆在角落里，它却长出了新的茎呢?”爸爸说：“文竹这棵花不喜湿，你经常给它浇水，它当然会枯萎。”吸取了之前的经验，我对他进行了精心的照顾，每周只浇一次水，如果有鸡蛋皮的话，就会扣到花盆里，给它增加营养。功夫不负有心人，过了一段日子，它恢复了原貌。它的枝叶依然翠绿，依然像原来一样茂密。远看文竹，像一片竹海，虽然没有竹子的硬劲儿，但骨子里是顽强的，人们经常赞颂小草的顽强，但文竹似乎略胜了一筹。近看文竹，亭亭玉立，抚摸那轻柔的叶子，似绒毛一般，我心中感受到了生命的活力。那盆文竹它看似柔弱，骨子里却顽强。有优越的环境，却要经受磨练。经历挫折，却还努力生长。他那顽强，蓬勃向上，与命运抗争的精神，就像阳光一样，照亮我前行的路。
名师点评：本文小作者采用托物言志的手法，赞颂文竹顽强的生命力，它像阳光传递给我力量，构思奇妙，颇有新意。文章对文竹的死而复活的过程刻画得尤为细致，如果能结合“我”的经历，写写“我”所遭受的挫折，并具体记述自己是如何从文竹身上获得力量的，是不是更能够体现文章的主旨呢？
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